本文摘要：疫情就是命令,防控就是责任,保学就是愿景!

疫情就是命令,防控就是责任,保学就是愿景!在这类似时期,为了仅次于程度增加因新型冠状病毒肺炎疫情延后开学而带给的影响，在内乡县教体局的统一领导和部署下,为了构建放假不时学、自学不推迟这一目标，板场乡中心学校拒绝全体教师充分利用好网络平台,引领学生积极开展线上自学,做教师离校仰教，网上可指导，坚实积极开展好线上课堂的教与学。　　其一：方案明确，夯实责任。板场乡中心校先后实施了《板场乡中小学推迟开学工作预案》《板场乡中小学实行线上课堂教与学工作方案》，正式成立了以中心校主任王宜永为组组长，中心校副主任刘振江为副组长的领导小组，分别又创建了板场乡线上自学微信群和板场乡线上自学钉钉群，具体了职责和分工，学校、年级、班级、学科都有明确责任人，中心校其他涉及人员分包回校，强化追踪监管，并有明确人员负责管理技术指导，层层分工具体，层层压实责任。　　其二：调查了解，培训做到。

为了有效地积极开展好此项工作，首先调查清老师和学生家长的网络通车情况，手机配有情况，钉钉、微信、QQ等通讯工具熟知情况，家庭闭路电视、网络电视通车情况，然后展开汇总研判。汇总结果很不理想，由于不受经济、地域及年龄等条件所限，家长网络使用率不低，有线电视和网络电视通车的很受限，给线上自学这项工作的积极开展造成了一定障碍。

面临艰难，大家迎难而上，通过电话给家长交流，家庭觉得艰难的可以利用亲戚、朋友的手机，父母年龄稍大、用于老式手机的，可以让学生用于哥哥、姐姐的手机，这样需要符合线上自学的基本市场需求。伤心的是各位家长对此项工作十分反对，于2月8号前，已超过生生有网络这一基本条件。硬件配有以后，重点工作作好对教师和家长的培训工作，教师重点是培训网上如何录课、如何iTunes和派发资源、线上如何辅导、如何用于钉钉工具及如何与家长有效地交流等注意事项，对家长重点培训各类软件的用于方法及如何科学敦促学生自学等内容。

在培训的过程中，也是困难重重，大家在群里互相交流，互相交流，互相自学，联合茁壮，通过这一段的调教，现在老师、家长和学生基本上都需要较为娴熟运用各样自学工具。　　其三：增强督导，侧重评论。为了使此项工作，持续有效地积极开展，让每位责任领导重新加入对应的学校群或班级群或学科群，全过程强化监管，展开督导和指导，做时时评论，日日汇总，天天通报，周周总结。及时发现问题，解决问题；大大总结经验，展开推展。

杰出典型，互相自学，工作不力，则通报批评。　　其四：结合实际，执着实质。在明确自学的过程中，各种资源扑面而来，如何自由选择，如何用于，我们的拒绝是：给学生获取更加多自律自由选择的机会，自由选择用于时要侧重实际，力求实质，无法同时用于，时间和精力都不容许。

在微信、钉钉、电视这三种自学手段的用于上，采行的是多台搭戏，自律自由选择的原则；在名师课堂、县局课例、国家云资源等自学资源的自由选择上，采行的是一种居多，其他辅助的原则。整体上拒绝尽量做三个不利于：不利于接管和操作者，不利于学生自学，不利于学生身心健康。

但必需符合第一个条件，从实际抵达，基本上家长是以钉钉群居多，重点自学县局课例资源，少部分以名师课堂居多，县局课例资源为辅助材料。　　其五：引人注目基础，增强读者。在整个线上自学的过程中，各校、各年级在自学的督导、作业的布置上都做引人注目基础，增强读者，却是学生在家里有利于学生间交流辩论，家长又无力辅导，所以减少可玩性，引人注目基础，在基础上很下功夫。

又因为比较假期时间较为充裕，有利于读者，在教师的引荐下各级学生都有计划地读者老师引荐的书籍。　　板场乡中心校通过调研督导，融合各学校的对系统找到了一些问题，首先是部分家长自学比较慢。在工具的用于上，许多家长习着很难，教师把用于方法以视频的形式转交他们，但还是如期学会，给自学的前进构成障碍，特别是在是年龄较为大的家长在钉钉上缴作业、如何投屏、如何通过电视用于名师课堂等等；其次是部分家长能力受限，无法有效地敦促。

部分学生读书课文，字音读错了，句子断错了，找到没法，甚至学生读对了，家长给辅导拢了。英语、数学堪称无从下手，学生有时蓄意愚弄家长，但家长找到没法，甚至闹得些笑话。相当多家长教育方法单一，缺少冷静，造成学生自学丧失兴趣。

部分家长视而不见权利，手机转交学生了事，没有效地监管；再度是条件容许，学生自由选择余地小。农村孩子，比较条件还是劣，往往有手机没有通车网络，通车网络了但手机比较落后，蜗牛速度。同时符合有网络，有智能电视的家庭不多，难以实现投屏或利用电视平台上的资源，学生自律自由选择的余地小，绝大部分不得已对着手机自学，或许对视力有影响。最后一点节奏偏快，无法消化。

开始时家长对扑面而来的新软件，知道如何操作者，课程又在赶着，造成部分学生被动，按县局统一安排，部分容量较小，学生无法消化，对于英语和理科学生堪称实在艰难，初中科目多，容量大，一部分学生实在应接不暇，作业难以完成。　　面临这些问题，板场乡中心校主抓业务的刘振江副校长及时把脉问诊，给各学校明确提出了拒绝，具体了希望方向。

首先要做及时对系统，碰请求家长底子。对家长能指导的及时指导，无法指导的，教师及时第一时间，作好追踪辅导。再度要减少可玩性、减慢步子。

扎根基础、扎根大多数学生，让每位学生需要吃、不吃好，无法给学生和家长导致开销。最后五育举、侧重实践中。侧重劳逸结合，侧重体育锻炼，侧重劳动教育，侧重利用好疫情这一教学资源，设置合理的、科学的、有实践性的、有研究性的、有探究性的自学内容和课外作业，让学生确实南北生活，南北社会大课堂。

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